近日一篇《这块屏幕可能改变命运》的文章刷屏朋友圈，声称16年来有超过7万名贫困地区的学生通过直播跟随成都七中同步上课大部分取得了考取本科、88人更考上清华北大的成绩，柏颖科技认为这过于夸大事实，现实恐怕并非如此。

重点中学的资源远不是教学那么简单

直播教育主要是落后地区的学生与重点中学成都七中共享了上课的资源，然而对于重点中学来说它们的资源远远不止是上课教育那一部分，重点中学在课堂之外还提供了许多其他独有的资源。

笔者来自粤西某重点中学，在上课方面，老师确实有较高的水平，这有效提高了学生的学习效果，不过不可忽视的是该重点中学的学生之所以能取得较其他学习更好的成绩，是因为它获得了其他学校所没有的资源。

对于一个学校来说，教师无疑是其中的优质资源，然而不容忽视的是学校更是一个重要的平台，学校历史沿袭下来的众多资源，让一个本来就素质不错的老师提升了教学质量，进而影响学生，这是一种互相影响的过程，而这种资源显然无法仅靠直播来拉近落后学校与重点学校的差距。

学生能有效提高成绩，其实除了课堂之外，老师与学生的互动同样重要，在重点中学，老师是需要值班的，以方便学生随时向老师请教问题。笔者在学校的时候就是如此，上课的时候基本上不听课，但是到了晚自习的时候遇到问题就立即去隔壁的教师值班室请教老师，老师并没因为学生的上课态度不认真而斥责而是认真负责的向笔者详细解答其中的问题，这种负责任的态度也是重点学校的老师拥有高素质的一种体现吧。

在高一、高二的时候，重点学校的学生学习与其他学校并无太大区别，但是到了高三的时候，差异就开始出现了，该校最大的有效提升成绩方式就是题海作业。该学校会提供全国各地重点中学的典型试题、历年的重点试题，每个星期对每门学科都进行一次考试，借此提升学生对各种类型试题的理解，避免了学生在考试的时候犯错，正是通过这种形式有效的帮助了学生在考试的时候可以更好的撞中选题，帮助了他们提高成绩。

影响学生的另一个因素是学校的学风，在重点中学由于集中了高素质的学生，这里的学生都以学习为重，互相之间展开竞争，大家都将学习当作是最重要的事情，无形之中就提升了学习的效率。学风恰恰是落后学校的弱点，由于落后学校的不少学生认为高考无望，太多的学生均是应付式的学习，给其他有意学习的学生造成了一定的影响，这是导致落后学校的学生成绩不佳的原因。

指望一块屏幕改变命运是臆想

重点中学的老师依靠学校的好成绩获得了最好的学生，这也有效的提升了学校的升学率，进而提升了学校的形象，这种优秀传统是有延续性的，这远远是无法靠一块屏幕能拉近重点中学与普通中学的距离。

重点中学的老师获得了远高于普通中学老师的收入。普遍来说，重点中学的老师收入要比普通中学的老师高，基于利益的考虑老师在授课的时候也不会太愿意在直播的时候将所有的重点教育内容全盘托出，如果落后学校的学生成绩因此可以免费获得大幅提升，重点中学老师的收入又如何保证？其实在重点中学任教，本就是老师一张最好的名片，因此不少的优秀老师都会选择在周末的时候在外兼职授课以获得丰厚的收入，如此自然导致他们在进行直播授课的时候有所保留，而不可能在直播的时候将重点内容免费授课给观看直播的学生。

正如上述，在课堂之外，重点中学的老师素质、资源和学生的素质都远高于普通中学，这些资源也是重点中学与普通中学的主要差距，这种差距更不可能通过直播来拉近双方的距离。

其实文章中的数字就很能说明问题，7万学生仅有88人考上清华北大，比例仅占0.1%，这就很能说明问题，如此之多的学生中即使没有直播教育，在原有的教学中总有极少部分天赋异禀的学生能凭借自己的能力成功考上清华北大。其实笔者的一位同学就是如此，他上课的时候基本上都在睡觉，但是人家天赋高，依然无阻他成功考上复旦大学。

至于考上本科，这十几年来由于全国大学本科不断扩招，本科录取率一直都在上升，2017年的统计数据显示上海的本科录取率超过九成，成都七中所处的四川省本科录取率也达到30%，即是说普通中学考取本科的比例也一直都在上升中，文中所谈的本科录取率较高，不知该归功于直播教学还是由于整体本科录取率的上升所致呢？

总结来说，这篇文章更多应该是为文中的直播教育软件做宣传吧，直播教育实际的效果应该不会如宣传中那么理想，要借此缩短重点中学与普通中学的差距更不可能，至于其他一些媒体人臆想由此打击学区房更是一个笑话。